Materi 1: Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum Terkini
Pengertian
Kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara
yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan pemaparan tersebut kurikulum
mempunyai kedudukan sentral dan strategis dalam seluruh proses pendidikan. Kurikulum sebagai sebuah rancangan pendidikan
mempunyai kedudukan yang sangat strategis dalam seluruh aspek kegiatan
pendidikan. Mengingat pentingnya peranan kurikulum di dalam pendidikan dan
dalam perkembangan kehidupan manusia, maka dalam penyusunan kurikulum tidak
bisa dilakukan tanpa menggunakan landasan yang kokoh dan kuat.
Landasan pengembangan kurikulum tidak hanya diperlukan
bagi para penyusun kurikulum atau kurikulum tertulis yang sering disebut juga
sebagai kurikulum ideal, akan tetapi terutama harus dipahami dan dijadikan
dasar pertimbangan oleh para pelaksana kurikulum yaitu para pengawas pendidikan
dan para guru serta pihak-pihak lain yang terkait dengan tugas-tugas
pengelolaan pendidikan, sebagai bahan untuk dijadikan instrumen dalam melakukan
pembinaan terhadap implementasi kurikulum di setiap jenjang pendidikan.
Penyusunan dan pengembangan kurikulum tidak bisa dilakukan secara sembarangan. Dibutuhkan
berbagai landasan yang kuat agar mampu dijadikan dasar pijakan dalam melakukan
proses penyelenggaraan pendidikan, sehingga dapat memfasilitasi tercapainya
sasaran pendidikan dan pembelajaran secara lebih efektif dan efisien.
Pengembangan
Kurikulum 2013
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum terkini yang
merupakan pengganti kurikulum KTSP. Perubahan dan pengembangan kurikulum
merupakan persoalan yang sangat penting, karena kurikulum harus senantiasa
disesuaikan dengan tuntutan zaman. Perlunya perubahan dan pengembangan
kurikulum 2013 karena adanya beberapa kelemahan yang ditemukan dalam KTSP 2006
sebagai berikut:
1.
Isi dan
pesan-pesan kurikulum masih terlalu padat, yang ditunjukan dengan banyaknya
mata pelajaran dan banyaknya materi yang keleluasaan dan kesukarannya melampaui
perkembangan usia anak.
2.
Kompetensi
yang dikembangkan lebih didominasi oleh aspek pengetahuan, belum sepenuhnya
menggambarkan pribadi peserta didik (pengetahuan, keterampilan dan sikap).
3.
Berbagai
kompetensi yang diperlukan sesuai dengan perkembangan masyarakat, seperti
pendidikan karakter, kesadaran lingkungan, pendekatan dan metode pembelajaran
konstruktifisik, keseimbangan “soft skill” dan “hard skill”, serta jiwa
kewirausahaan, belum terakomodasi di dalam kurikulum.
4.
Kurikulum
belum peka dan tanggap terhadap berbagai perubahan sosial yang terjadi pada
tingkat lokal, nasional, maupun global.
5.
Standar
proses pembelajaran belum menggambarkan urutan pembelajaran secara rinci
sehingga membuka peluang penafsiran yang beraneka ragam dan berujung pada
pembelajaran yang berpusat pada guru.
6.
Penilaian
belum menggunakan standar penilaian berbasis kompetensi, serta belum tegas
memberikan layanan remediasi dan pengayaan secara berkala.
Landasan Pengembangan Kurikulum 2013.
Pengembangan
kkurikulum 2013 didasari secara filosofis, yuridis, dan konseptual sebagai
berikut :
1. Landasan Filosofis
a.
Filosofis
Pancasila yang memberikan berbagai prinsip dasar dalam pembangunan pendidikan.
b.
Filosofi
pendidikan yang berbasis pada nilai-nilai luhur, nilai akademik, kebutuhan
peserta didik, dan masyarakat.
2.
Landasan
Yuridis.
a.
RPJMM
2010-2014 ssektor pendidikan, tentang perubahan metodologi pembelajaran dan
penataan kurikulum.
b.
PP No. 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
c.
INPRES Nomor
1 tahun 2010, tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan
Nasional, penyempurnaan kurikulum dan metode pembelajaran aktif berdasarkan
nilai-nilai budaya bangsa untuk membentuk daya saing dan karakter bangsa.
3.
Landasan
Konseptual.
a.
Relevansi
pendidikan (link and match).
b.
Kurikulum
berbasis kompetensi dan karakter.
c.
Pembelajaran
Kontekstual (contextual teaching and learning)
d.
Pembelajaran
Aktif (student active learning)
e.
Penilaian
yang valid, utuh, dan menyeluruh.
Tujuan Pengembangan Kurikulum 2013.
Melalui
pngembangan kurikulum 2013 kiita akan menghasilkan insan yang : produktif,
kreatif, inovatif, afektif, melalui penguatan sikap , keterampilan, dan
pengetahuan yang terintegrasi. Dlam hal ini, pengembangan kurikulum difokuskan
pada pembentukan kopetensi dan karakter peserta didik, berupa paduan
pengetahuan, keterampilan dan sikap yang dapat didemonstrasikan peserta didik
sebagai wujud pemahaman dalam konsep yang dipelajarinya.
Mengacu pada
UU No.20 Tahun 2003, bagian umum dikatakan bahwa: “strategi pembangunan
pendidikan nasional dalam undang-undang ini meliputi: .........,2. Pengembangan
dan pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi,.......” dan pada penjelasan
Pasal 35, bahwa “kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan
yang mencangkup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar
nasional yang telah disepakati.” Maka diadakan perubahan kurikulum dengan
tujuan untuk “melanjutkan pengembangan kurikulum berbasis kompetensi yang telah
dirintis pada tahun 2004 dengan mencangkup kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan secara terpadu.
Prinsip Pengembangan Kurikulum 2013
Pengembangan
kurikulum didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:
1. Kurikulum
bukan hanya merupakan sekumpulan daftar mata pelajaran karena mata pelajaran
hanya merupakan sumber materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi. Atas
dasar prinsip tersebut maka kurikulum sebagai rencana adalah rancangan untuk
konten pendidikan yang harus dimiliki oleh seluruh peserta didik setelah
menyelesaikan pendidikannya di satu satuan atau jenjang pendidikan, kurikulum
sebagai proses adalah totalitas pengalaman belajar peserta didik di satu satuan
atau jenjang pendidikan untuk menguasai konten pendidikan yang dirancang dalam
rencana, dan hasil belajar adalah perilaku peserta didik secara keseluruhan
dalam menerapkan perolehannya di masyarakat.
2. Kurikulum
didasarkan pada standar kompetensi lulusan yang ditetapkan untuk satu satuan
pendidikan, jenjang pendidikan, dan program pendidikan. Sesuai dengan kebijakan
Pemerintah mengenai Wajib Belajar 12 Tahun maka Standar Kompetensi Lulusan yang
menjadi dasar pengembangan kurikulum adalah kemampuan yang harus dimiliki
peserta didik setelah mengikuti proses pendidikan selama 12 tahun. Selain itu
sesuai dengan fungsi dan tujuan jenjang pendidikan dasar dan pendidikan
menengah serta fungsi dan tujuan dari masing-masing satuan pendidikan pada
setiap jenjang pendidikan maka pengembangan kurikulum didasarkan pula atas
Standar Kompetensi Lulusan pendidikan dasar dan pendidikan menengah serta
Standar Kompetensi satuan pendidikan.
3. Kurikulum
didasarkan pada model kurikulum berbasis kompetensi. Model kurikulum berbasis kompetensi
ditandai oleh pengembangan kompetensi berupa sikap, pengetahuan, ketrampilan
berpikir, ketrampilan psikomotorik yang dikemas dalam berbagai mata pelajaran.
Kompetensi yang termasuk pengetahuan dikemas secara khusus dalam satu mata
pelajaran. Kompetensi yang termasuk sikap dan ketrampilan dikemas dalam setiap
mata pelajaran dan bersifat lintas mata pelajaran, diorganisasikan dengan
memperhatikan prinsip penguatan (organisasi horizontal) dan keberlanjutan
(organisasi vertikal) sehingga memenuhi prinsip akumulasi dalam pembelajaran.
Pada
kurikulum 2013 dalam pembuatan perangkat pembelajaran harus didasarkan pada empat
komponen penyusun utama yaitu:
1. Pengertian
PPK
PPK merupakan singkatan dari
penguatan pendidikan karakter yang memiliki arti sebagai suatu gerakan yang
mencerminkan pendidikan yang berkarakter dengan harapan dapat memperkuat
karakter para peserta didik melalui harmonisasi olah hati,olah rasa,olah pikir
dan olah raga yang dikembangkan secara bersama-sama baik dalam satuan pendidikan,
keluarga, serta masyarakat.
Penguatan
pendidikan karakter bertujuan untuk membangun dan membekali peserta didik yang
merupakan generasi emas Indonesia di tahun 2045 dalam menghadapi dinamika
perubahan di masa depan, selain itu dengan PPK juga dapat mengembangkan
platform pendidikan nasional yang menjadikan pendidikan karakter sebagai jiwa
utama dengan memperhatikan keberagaman budaya yang ada di deluruh wilayah
Indonesia.
2. Pengertian
Literasi
Literasi merupakan suatu kegiatan yang dilakukan baik
perorangan maupun secara bersama-sama dalam hal mengakses, memahami dan
menggunakan seseatu melalui aktivitas membaca, menulis, melihat, menyimak dan
berbicara.
Membaca merupakan salah satu kegiatan berliterasi
untuk mengasah keterampilan berbahasa dalam proses pembelajaran, karena dengan
membaca peserta didik dapat memperoleh informasi. Literasi tidak dapat
dipisahkan dari dunia pendidikan. Literasi menjadi sarana peserta didik dalam
mengenal, memahami, dan menerapkan ilmu yang didapatkannya di bangku sekolah.
3. Pengertian
HOTS
HOTS merupakan singkatan dari higher
order thinking skills yang artinya adalah kemampuan berpikir kritis,logis,dan
kreatif yang merupakan cara berfikir tingkat tinggi yang terdiri atas kemampuan
menganalis,mengevaluasi dan mencipta.
Setiap
jenjang HOTS memiliki kemampuan yang berbeda seperti pada kemampuan
menganalisis yang artinya dapat mengelompokkan serta memilih informasi sesuai
dengan kelompoknya masing-masing. Pada kemampuan mengevaluasi artinya mampu
untuk menentukan kesesuaian antara masalah yang terjadi dan dapat menyelesaikan
suatu masalah dengan baik. Pada kemampuan mencipta artinya mampu
membuat,mendesain dan mengembangkan suatu produk sehingga dapat menghasilkan
produk yang berkualitas.
4. Pengertian
4C
4C merupakan singkatan dari
Communication, Collaboration, Critical Thinking and problem solving, dan
Creativity and Innovation.
- Komunikasi
merupakan suatu kegiatan berbagi informasi baik yang dilakukan secara lisan
maupun secara tertulis. Tidak semua orang dapat melakukan komunikasi dengan
baik dimana terkadang ada orang yang dapat berinteraksi atau menyampaikan
sesuatu secara lisan dan tidak dapat menginformasikannya secara tertulis begitu
juga sebaliknya ada orang yang dapat menyampaikan informasi hanya secara
tertulis saja dan tidak bisa menyampaikannya secara lisan.
- Kolaborasi
merupakan kegiatan yang dilakukan secara bersama-sama dalam hal bekerja untuk
melakukan sesuatu sesuai tanggung jawab bersama sehingga dapat menghasilkan
pencapaian dan tujuan yang sesuai dengan yang diharapkan.
- Berpikir
kritis dan menyelesaikan masalah merupakan kemampuan untuk memahami sebuah
masalah yang rumit dan menemukan solusi dari permasalahan tersebut melalui
berbagai cara sehingga dapat memberikan hasil yang baik sesuai dengan yang
diharapkan.
- Kreativitas
dan inovasi merupakan suatu kemampuan dalam menyampaikan,mengembangkan dan
menciptakan gagasan-gagasan baru sehingga dapat menghasilkan suatu penemuan
baru yang memiliki nilai tinggi dalam hasil yang di peroleh.
Kreativitas
dan inovasi sangat di perlukan dalam dunia pendidikan agar peserta didik mampu
untuk menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi orang lain.
Permasalahan
1.
Berdasarkan
pemaparan diatas pada kurikulum yang diterapkan saat ini yaitu kurikulum 2013,
apakah pengembangannya sudah sesuai dengan tingkat kemapuan peserta didik di
Indonesia saat ini yang harus menuntut PPK, Literasi, HOTS dan 4C? berikan
pendapat anda !
2.
mengapa
dengan dikembangkannya kurikulum 2013 yang sekarang yang sudah jauh lebih baik,
kualitas dan mutu pendidikan terkesan masih rendah ?
3.
Berikan
pendapat anda bagaimanakah bila penerapan kurikulum 2013 saat ini dikembalikan
ke KTSP 2006 ?
Menurut dian. Pengembangan atau perubahan kurikulumnya sudah sesuai dengan apa yg dituntut kepada siswa ataupun mahasiswa (hots, 4c,dll) karena kurikulum itu di buat sesuai standar kompetensi lulusan . Hanya saja dalam penggunaan nya saja blum sesuai atau tidak sampai ke sasaran yang ingin di capai sesuai yg telah di kembangkan tadi. Karena pengembangan atau perubahan kurikulum mempunyai tujuan dan target yg ingin di capai. Mengingat kurikulum sebelumnya belum maksimal. Maka dari itu perlu di lakukan pengembangan kurikulum setiap tahunnya atau bersifat siklus. Untuk mengoreksi pengalaman seluruh peserta didik dan guru dalam melaksanakan pembelajaran menjadi lebih baik.
BalasHapusterimakasih atas tanggapannya saya sependapat dengan dian bahwa Pengembangan atau perubahan kurikulumnya sudah sesuai dengan apa yg dituntut kepada siswa ataupun mahasiswa (hots, 4c,dll) karena kurikulum itu di buat sesuai standar kompetensi lulusan . Hanya saja dalam penggunaan nya saja blum sesuai atau tidak sampai ke sasaran, bagaimana cara kita meminimalisir hal tersebut?
Hapussaya akan menjawab pertanyaan nomor 3. yaitu bagaimana jika kurikulum 2013 kita kembalikan ke KTSP 2006. Pengembangan kurikulum memiliki arti perubahan yang alasannya meliputi perubahan kehidupan dan perkembangan IPTEK. Sedangkan kurikulum sendiri merupakan program, rencana atau isi pelajaran yang diajarkan dan pembelajaran adalah bagaimana cara penyampaian apa yang diajarkan itu (metode, tindakan belajar mengajar, presentasi). Sehingga jika kita mengembalikan kurikulum sebelumnya berarti tidak sesuai karena perkembangan zaman dan teknologi saat ini semakin maju. Hal ini lah yang banyak negara-negara maju mencoba untuk melakukan reformasi pendidikan di bidang kurikulum yang disesuaikan dengan perubahan realitas dan penyelarasan dengan budaya lokal, sehingga daerah-daerah otonomi lebih memiliki tanggung jawab untuk mengelola sumberdaya pendidikan
BalasHapusterimakasih atas tanggapannya saya sependapat bahwa contohnya pada negara-negara maju mencoba untuk melakukan reformasi pendidikan di bidang kurikulum yang disesuaikan dengan perubahan realitas dan penyelarasan dengan budaya lokal, sehingga daerah-daerah otonomi lebih memiliki tanggung jawab untuk mengelola sumberdaya pendidikan, apakah hal ini dapat diterpakan di Indonesia?
HapusBaiklah menurut Rini, dengan dikembangkannya kurikulum 2013 yang sekarang yang sudah jauh lebih baik namun kualitas mutu dan pendidikan masih rendah ini tergantung dari manusia nya itu sendiri, karna pemerintah sudah berusaha mengembangkan kurikulum dari masa kemasa dengan berbagai perubahan yang lebih baik dan diharapkan juga kualitas yang dihasilkan juga lebih baik dari yang sebelumnya namun pada kenyataan nya sekarang kualitas mutu dan pendidikan masih rendah karna hampir sebagian pendidik tau teori namun tidak diaplikasikan kelapangan sehingga hasil yang diperoleh pun masih rendah.
BalasHapusterimakasih atas tanggapannya saya sependapat bahwa dikembangkannya kurikulum 2013 yang sekarang yang sudah jauh lebih baik namun kualitas mutu dan pendidikan masih rendah ini tergantung dari manusia nya itu sendiri, bagaiamana solusi mengatasinya?
HapusSaya akan menjawab pertanyaan nomor 1, saya setuju dengan yang dian katakan mengenai perevisian kurikulum sudah sesuai dengan peserta didik di Indonesia karena kurikulum itu di buat sesuai standar kompetensi lulusan. Pastinya kurikulum itu dibuat setelah melakukan proses observasi dan mengambil beberapa sampel dari populasi peserta didik yang ada di Indonesia. Sehingga cukup mewakilkan untuk dapat diterapkannya kurikulum yang juga menerapkan keterampilan abada 21 ini. Walaupun ada sebagian peserta didik yang masih belum bisa mengusai keterampilan tersebut. Lagi-lagi kita harus kembali kepada psikologis siswa, yang mana apabila siswa memiliki kemampuan yang dibawah rata-rata kita harus menyederhanakan metode pembelajaran yang akan diajarkan namun tetap mengadopsi keterampilan abad 21.
BalasHapusSaya akan menjawab pertanyaan nomor 3, pertama kita harus mengetahui dulu apa yang menjadi pembeda K13 dengan KTSP 2006. Salah satu pembedanya adalah K13 menekankan pada keterampilan afektif, psikomotor dan kognitif sedangkan KTSP 2006 menekankan kepada pengetahuan (kognitif). Di era globalisasi ini, tentunya segala pembaharuan di dunia sangat cepat diketahui dan otomatis secara cepat dapat mempengaruhi perubahan tingkah laku pada peserta didik. Saya ambil satu kasus, dimana saat ini informasi telah berkembang melalui dunia maya maka peserta didik lebih sering mengadopsi gaya kehidupan dunia barat dan tentunya kurang cocok di sandingkan dengan budaya kehidupan di Indonesia. Maka dengan adanya kurikulum 2013 disini dapat membantu mendidik karakter siswa pada keterampilan afektif dimana dijaman ini sudah semakin kurangnya sopan santun antar sesama manusia. Jadi menurut pendapat saya, kurikulum 2013 tetap digunakan karena pengaruh global yang mengharuskan K13 diterapkan. Tapi apabila K13 masih belum bisa efektif maka mungkin bisa dilakukan revisi.
terimakasih atas tanggapannya saya sependapat bahwa kurikulum 2013 tetap digunakan karena pengaruh global yang mengharuskan K13 diterapkan tapi apabila K13 masih belum bisa efektif maka mungkin bisa dilakukan revisi. bagaiamana revisi ini dilakukan secara menyeluruh atau seprti apa?
Hapuspertanyaan 1. menurut saya pengembangannya sudah cukup baik. akan tetapi, penerapannya yang belum optimal. hal ini dikarenakan banyaknya pihak yang belum mengerti istilah-istilah HOTS, PKK, 4C, dan bagaimana K13 ini terlaksana di sekolah maupun di ruang lingkup masyarakat. perlu adanya sosialisasi kepada para orang tua atau kuliah umum/penataran bagi guru untuk mengetahui K13 ini.
BalasHapuspertanyaan 3. Berdasarkan fungsi dan tujuan pendidikan nasional maka pengembangan kurikulum haruslah berakar pada budaya bangsa, kehidupan bangsa masa kini, dan kehidupan bangsa di masa mendatang. Pendidikan berakar pada budaya bangsa. Proses pendidikan adalah suatu proses pengembangan potensi peserta didik sehingga mereka mampu menjadi pewaris dan pengembang budaya bangsa. Melalui pendidikan berbagai nilai dan keunggulan budaya di masa lampau diperkenalkan, dikaji, dan dikembangkan menjadi budaya dirinya, masyarakat, dan bangsa yang sesuai dengan zaman dimana peserta didik tersebut hidup dan mengembangkan diri. Nah, jika KTSP digunakan pada era sekarsng tentu siswa akan mengalami kemunduran dalam berpikir, selalu disuapi dan penggunaan KTSP ini tidak sesuai dengan tujuan pendidikan nasional yang menginginkan setiap individu warga negara Indonesia bersikap aktif, kreatif, inovatif.
Hapusterimakasih atas tanggapannya saya sependapat bahwa jika KTSP digunakan pada era sekarsng tentu siswa akan mengalami kemunduran dalam berpikir, selalu disuapi dan penggunaan KTSP ini tidak sesuai dengan tujuan pendidikan nasional yang menginginkan setiap individu warga negara Indonesia bersikap aktif, kreatif, inovatif. namun pada faktanya jusru siswa sendirilah yang belum mampu dalam berpindah dari KTSP menjadi K13, menurut anda bagaimana solusinya ?
Hapussaya sependapat dengan @tri haryati dan @Rina Tambunan untuk perubahan kurikulum K13 ke KTSP saat ini tidak memungkinkan karena Kurikulum 2013 (K-13) adalah kurikulum yang berlaku dalam Sistem Pendidikan Indonesia. Kurikulum ini merupakan kurikulum tetap diterapkan oleh pemerintah untuk menggantikan Kurikulum-2006 (yang sering disebut sebagai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan).
BalasHapusapa lagi K13 ini terus dilakukan revisi dengan perkembangan zaman IPTEK.
terimakasih atas tanggapannya saya sependapat bahwa urikulum tetap diterapkan oleh pemerintah untuk menggantikan Kurikulum-2006 (yang sering disebut sebagai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) dan K13 ini terus dilakukan revisi dengan perkembangan zaman IPTEK. bagaiamana revisi ini dilakukan secara menyeluruh atau seperti apa?
HapusUntuk pertanyaan pertama, intinya bukan masalah sesuai atau tidak. Namun, seiring dengan kemajuan zaman dan meningkatnya pengetahuan di bidang IPTEK, mau tidak mau, suka tidak suka kita harus harus mampu mengikuti perkembangan tersebut. Kurikulum 2013 diharapkan mampu menjadi pedoman pelaksanaan pengembangan tersebut pada setiap tingkat satuan pendidikan. Secara tidak langsung, baik guru maupun siswa akan berusaha untuk memaksimalkan diri dalam proses implementasi kurikulum 2013 demi meningkatkan hasil pendidikan di Indonesia pada umumnya dan pada setiap tingkat satuan pendidikan pada khususnya
BalasHapusterimakasih atas tanggapannya saya sependapat bahwa Kurikulum 2013 diharapkan mampu menjadi pedoman pelaksanaan pengembangan tersebut pada setiap tingkat satuan pendidikan. Secara tidak langsung, baik guru maupun siswa akan berusaha untuk memaksimalkan diri dalam proses implementasi kurikulum 2013, namun faktanya dilapangan tidak begitu, bagaiamana solusinya?
Hapussaya akan mencoba menjawab pertanyaan no. 2 yakni mengapa dengan dikembangkannya kurikulum 2013 yang sekarang yang sudah jauh lebih baik, kualitas dan mutu pendidikan terkesan masih rendah ?
BalasHapuskarena pada dasarnya untuk mencapai kualitas tersebut guru, sekolah dan pemerintah serta siswa harus bersinergi dan mampu menyesuaikan dengan perubahan yang terjadi, sedangkan kita tahu untuk menyesuaikan diri dengan perubahan itu membutuhkan waktu untuk mengubah kebiasaan yang dilakukan sebelumnya contohnya, pada kurikulum sebelumnya guru mengajarkan siswa dengan metode ceramah saja, siswa hanya mendapatkan ilmu kebanyakan hanya bersumber dari "apa kata guru"nya saja, tapi sekarang, guru dituntut mengajar dengan berorientasi pada siswa(student centered oriented) sehingga siswa harus menyesuaikan diri dengan hal tersebut, tidak lagi belajar hanya berdasarkan penjelasan guru tetapi mencari tahu dari berbagai umber yang relevan lainnya. nah penyesuaian ini yang sulit, dibutuhkan waktu untuk menyesuaikan hal tersebut. dan guru pun dituntut selalu berinovasi dan kreatif dalam me manage kelas, mencari model yang dapat meningkatkan thinking skill siswa sehingga perlahan tapi pasti kualitas pendidikanpun akan meningkat
terimakasih atas tanggapannya saya sependapat bahwa dasarnya untuk mencapai kualitas tersebut guru, sekolah dan pemerintah serta siswa harus bersinergi dan mampu menyesuaikan dengan perubahan yang terjadi, sedangkan kita tahu untuk menyesuaikan diri dengan perubahan itu membutuhkan waktu untuk mengubah kebiasaan yang dilakukan. namun faktanya dilapangan tidak begitu, bagaiamana solusinya?
HapusSaya ingin mencoba menjawab permasalahan yang kedua,
BalasHapusUntuk mencapai kualitas dan mutu pendidikan yang baik guru harus mampu menyesuaikan diri dengan adanya perubahan kurikulum terlebih dahulu, kemudian mampu menerapkannya dengan baik dan pastinya didukung pula oleh fasilitas di sekolah serta dukungan dari pemerintah daerah. Pada saat ini kita masih dalam tahap penyesuaian dalam penerapan k13, tentu tidak semudah membalikkan telapak tangan, masih dalam proses penerepan dan selalu melakukan evaluasi serta pembaharuan dalam setiap pelaksanaanya. Menurut saya saat ini kualitas dari k13 sudah terlihat, hanya saja mungkin memang tampaknya saja kualitas masih rendah, namun pada sisi lain sudah sangat lihat jelas perubahan yang dapat kita lihat dalam pelaksanaan k13 jika dibandingkan perbedaan hasilnya dari kurikulum ktsp. Dimana pada ktsp siswa pasif menerima apa adanya materi dari guru saja, sedangkan kurikulum 2013 siswa sudah mulai aktif dan berani menyampaikan pendapat.
terimakasih atas tanggapannya saya sependapat bahwa pada ktsp siswa pasif menerima apa adanya materi dari guru saja, sedangkan kurikulum 2013 siswa sudah mulai aktif dan berani menyampaikan pendapat. namun faktanya dilapangan tidak begitu, bagaiamana solusinya?
Hapusmengapa dengan dikembangkannya kurikulum 2013 yang sekarang yang sudah jauh lebih baik, kualitas dan mutu pendidikan terkesan masih rendah ? ketidaksiapan pendidik,peserta didik dan elemen kependidikan bisa menjadi salah satu alsan kenapa mtu pendidikan masih rendah. selain itu adanya ketimpangan antara sarana dan prasarana antara didesa dan dikota juga menjadi salah satu penyebabnya, dimana tolak ukurnya sama, yakni ujian nasional. pesatnya kemajuan teknologi yang tidak bisa dimanfaatkan dengan baik oleh pelaku kependidikan juga bisa menjadi bumerang sendiri bagi mereka, siswa yang cenderung menggunakan teknologi untuk hal-hal negatif bisa menjadi penyebab rendahnya mutu pendidikan tersebut.
BalasHapusBerikan pendapat anda bagaimanakah bila penerapan kurikulum 2013 saat ini dikembalikan ke KTSP 2006 ? kurikulum yang sudah berjalan saat ini yakni kurikulum 2013,, jika dikembalikan ke 2006, pada sekolah yang masih menggunakan KTSP, tentu mereka tidak melakukan perubahan berarti. Sedangkan yang sudah melaksanakan kurikulum 2013, tentu mereka harus berbenah kembali ke kurikulum 2006. tapi akan sedikit lebih mudah, karena sudah pernah diterapkan. namun pendapat saya pribadi, saya tidak setuju dengan peralihan ini, dikarenakan kurikulum yag berlaku sekarang sdh sesuai dengan perkembangan zaman. hanya saja perlu optimalisasi berbagai bidang agar kurikulum ini dapat dilaksanakan dengan baik. terimakasih.
terimakasih atas tanggapannya saya sependapat bahwa kurikulum yang sudah berjalan saat ini yakni kurikulum 2013 sdh sesuai dengan perkembangan zaman. hanya saja perlu optimalisasi berbagai bidang agar kurikulum ini dapat dilaksanakan dengan baik. namun pada faktanya jusru siswa sendirilah yang belum mampu dalam berpindah dari KTSP menjadi K13, menurut anda bagaimana solusinya ?
HapusRahmah Widia:
BalasHapusMenanggapi pertanyaan pertama dimana pada kurikulum yang diterapkan saat ini yaitu kurikulum 2013, apakah pengembangannya sudah sesuai dengan tingkat kemapuan peserta didik di Indonesia saat ini yang harus menuntut PPK, Literasi, HOTS dan 4C? berikan pendapat anda !
Menurut pendapat saya kegiatan pembelajaran harusnya menggunakan prinsip yang
berpusat pada peserta didik,mengembangkan kreativitas peserta didik,menciptakan kondisi menyenangkan dan menantang,bermuatan nilai, etika, estetika, logika, dan kinestetika, danmenyediakan pengalaman belajar yang beragam melalui penerapan berbagai strategi dan metode pembelajaran yang menyenangkan, kontekstual, efektif, efisien, dan bermakna.
Pada suatu kegiatan belajar-mengajar, siswa diajak untuk menemukan sendiri dan mentransformasikan informasi-informasi yang kompleks, mengecek informasi baru dengan yang sudah ada dalam ingatannya, dan melakukan pengembangan menjadi informasi atau kemampuan yang sesuai dengan lingkungan dan jaman tempat dan waktu ia hidup. Kurikulum 2013 menganut pandangan dasar bahwa pengetahuan tidak dapat dipindahkan begitu saja dari guru ke siswa (konstruktivisme).
Intinya, kurikulum yg di buat sudah seharusnya sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik .
Dimana siswa adalah subjek yang mempunyai kemampuan aktif mencari, mengolah, mengkonstruksi, dan menggunakan pengetahuan. Untuk itu kegiatan belajar tentunya merupakan kesempatan yang diberikan kepada siswa agar dapat mengkonstruksi pengetahuan dalam proses kognitifnya. Siswa penting untuk selalu dipicu untuk belajar memecahkan masalah (problem solving), menemukan sesuatu (discovery learning), dan belajar mewujudkan ide-ide yang dimilikinya sehingga mereka akan betul-betul memahami dan dapat menerapkan pengetahuan.
Pada suatu kegiatan pembelajaran, gurulah yang memfasilitasi proses di atas.
terimakasih atas tanggapannya saya sependapat bahwa kegiatan pembelajaran harusnya menggunakan prinsip yang berpusat pada peserta didik,mengembangkan kreativitas peserta didik,menciptakan kondisi menyenangkan dan menantang,bermuatan nilai, etika, estetika, logika, dan kinestetika, danmenyediakan pengalaman belajar yang beragam melalui penerapan berbagai strategi dan metode pembelajaran yang menyenangkan, kontekstual, efektif, efisien, dan bermakna. namun faktanya dilapangan tidak begitu, bagaiamana solusinya?
Hapussaya sependapat dengan teman-teman mengenai permaslahan mengapa dengan dikembangkan kurikulum 2013 yang sekarang sudah jauh lebih baik, kualitas pendidikan terkesan masih rendah?
BalasHapusHal ini tentunya banyak faktor yang mempengaruhi diantaranya bisa berasal dari ketidak siapan pendidik dalam mengiplementasikan pembelajaran sesuai dengan tuntutan K13 yang lebih menekankan kepada siswa yang lebih aktif, dapat juga berasal dari ketidak siapan siswa dalam proses pembelajaran (faktor sosial siswa) ataupun fasilitas disekolah yang kurang mendukung efektifitasnya suatu kurikulum dapat tercapai. Untuk menghasilkan suatu peserta didik yang bermutu mampu berpikir kritis dalam menyelsaikan masalah, kreatif dan inovatif, mampu bekerja sama dan mengkomukasikan pemikirannya, ini dapat tercapai dengan baik jika tenaga pendidik juga memiliki kemampuan yang demikian. Fasilitas yang ada jika mampu dikemas oleh seorang pendidik dengan baik yang mampu diterima oleh siswa dalam suatu proses pembelajaran maka dapat meningkatkan mutu/kualitas dari suatu pendidikan itu sendiri.
terimakasih atas tanggapannya saya sependapat bahwa Untuk menghasilkan suatu peserta didik yang bermutu mampu berpikir kritis dalam menyelsaikan masalah, kreatif dan inovatif, mampu bekerja sama dan mengkomukasikan pemikirannya, ini dapat tercapai dengan baik jika tenaga pendidik juga memiliki kemampuan yang demikian. Fasilitas yang ada jika mampu dikemas oleh seorang pendidik dengan baik yang mampu diterima oleh siswa dalam suatu proses pembelajaran maka dapat meningkatkan mutu/kualitas dari suatu pendidikan itu sendiri. namun faktanya dilapangan tidak begitu, bagaiamana solusinya?
HapusYa, kita slalu brbicara realita.
HapusRealita ini adalh bentuk implementasiny, k13 slalu di perbaiki, lalu bagsimn dengn pndidikny? Apkah juga diperbaiki?
Y jka masalh trdapat pada implemntasi, dan salh satu pihak yg sngat pnting yaitu pendidik, mka lakuknlh pembekalan bertahap terhadap pndidikny, shingga ia mnjadi lebi ahli d bidangny.
Saya akan menjawab pertanyaan 2 :
BalasHapusmengapa dengan dikembangkannya kurikulum 2013 yang sekarang yang sudah jauh lebih baik, kualitas dan mutu pendidikan terkesan masih rendah ?
Menurut pendapat saya kualitas dan mutu pendidikan terkesan masih rendah dikarenakan kurangnya sarana dan prasarana belajar, ketidaksiapan pendidik dalam mengiplementasikan pembelajaran sesuai dengan tuntutan K13 dan ketidaksiapan siswa dalam proses pembelajaran.
terimakasih atas tanggapannya saya sependapat bahwa kualitas dan mutu pendidikan terkesan masih rendah dikarenakan kurangnya sarana dan prasarana belajar, ketidaksiapan pendidik dalam mengiplementasikan pembelajaran sesuai dengan tuntutan K13 dan ketidaksiapan siswa dalam proses pembelajaran. apa solusi yang dapat ditawarkan untuk mengatasinya?
HapusMenanggapi permasalahan pertama,
BalasHapusapakah perkembangan K13 sudah sesuai dengan tingkat kemapuan peserta didik di Indonesia saat ini yang harus menuntut PPK, Literasi, HOTS dan 4C?
Pada dasarnya tingkat / kemampuan pesera didik di Indonesia cukup tinggi sehingga sudah seyogyanya dituntut penerapan PPK, 4C dan program Literasi sekolah. Karena hal ini merupakan suatu pembiasaan yang harus diterapkan dalam upaya untuk lebih memaksimalkan kemampuan dasar peserta didik yang sudah ada.
terimakasih atas tanggapannya saya sependapat bahwa Pada dasarnya tingkat / kemampuan pesera didik di Indonesia cukup tinggi sehingga sudah seyogyanya dituntut penerapan PPK, 4C dan program Literasi sekolah. Karena hal ini merupakan suatu pembiasaan yang harus diterapkan dalam upaya untuk lebih memaksimalkan kemampuan dasar peserta didik yang sudah ada. namun faktanya dilapangan tidak begitu, bagaimana solusi yang dapat diberikan?
Hapus